アキラのタイコ放浪記 Ver.2::2006年07月

うぉりゃ～！

July 17 2006

あつい・・・

アツイ・・・

暑い・・・

あつい・・・

暑い・・・

アツイ・・・

あちゅい・・・

あつい・・・

暑い・・・

あいつ・・・

暑い・・・

アツイ・・・

あつい・・・

ぐぁ～！

あつい・・・

何でこんな適当な日記になっているかと言うと・・・

さっきまで１時間以上書いてた日記が・・・

消えても～たんじゃ！

一気にやる気が無くなってしまった・・・

８月のスケジュールも更新していないので・・・

日記アップした後に更新しようと思ってたが・・・

ごめんなさい・・・

あ～

あつい・・・

暑い・・・

あとぅい・・・

アツイ・・・

暑い・・・

きつい・・・

さつい・・・

どつい・・・たった・・・・・

このパソコン・・・

author : Akira Kobayashi

あ～夏休み～！

July 13 2006

俺の行っている専門学校が明日から夏休みに入る

今日はその夏休み前の最後の授業だった

だからと言って特別な事がある訳でも無く
普段と同じなのだが・・・

今日は楽譜を読む授業をやった

今までも何回か楽譜を読む授業はやっている

生徒の中には全く楽譜が読めない奴もいる

特にドラマーは読めない率が高い

その多くは苦手意識から読もうともしない場合が多い

もちろん楽譜なんか読めなくても音楽は出来るし
有名な超一流ミュージシャンで楽譜が読めない人も何人もいたりする

俺もミュージシャンは絶対に楽譜が読めないとダメだとは思っていない

だから強制して「読めるようになれ！」
と言ったりした事は無い！

そんな俺だが・・・

実は・・・

結構楽譜が読めたりする・・・

もちろん生まれつき読めた訳では無い！
それなりに努力して、勉強して読める様になったのだ！

その俺が今まで経験して分かった事！

楽譜が読めて、損した事は一度も無い！

でも得した事は何度もある！

なので、せっかく音楽の学校に来ているのだから
少しでも読める様になってくれたらな～
と言うのが本音なのである

今日の授業も普段通り・・・

アンサンブルの授業の課題曲の音源を聞かせながら
楽譜を配り、目で追って行くと言う作業からスタートした

俺も一緒に読んでいると、ある事に気が付いた！

プロの世界でもよくある事なのだが
譜面に間違いがあったのだ
（曲の進行上の事なのだが）

そこで生徒に質問してみた

「この譜面に間違いがあるんやけど」
「分かる人いるかな～？」

生徒の中には読譜に強い奴もいるので
この種の質問は、いつもなら一瞬で答えられてしまう

ところが・・・

今日は・・・

答えが返ってこない・・・

そんなに難しい問題では無いのだが
何故か読譜力が高い生徒達が（譜面関心連盟）
全く答えられない

一方、譜面が苦手な生徒達は（楽譜無関心連合）
最初っから諦めている様子で考える気すら無いようだ

普段は一瞬でこの様な場面は過ぎていくのだが
今回は時間がかかっている為
考えようともしなかった奴等が（無関心連合）
少し考えようとし始めた

いくつかヒントを出していると・・・

１人の生徒が・・・

「わかった～！」

と叫んだ！

なんと楽譜無関心連合の一員である！

他の生徒はまだ考え中なので
俺はその生徒の所に行って
こっそり答えを聞いた

「正解！」

答えた本人が一番驚いていた・・・

すると他の無関心連合軍が・・・

ついに動き出した・・・

奴に解るのなら・・・

自分にも・・・

その後・・・

この授業は・・・

今まで経験した事の無い

活気溢れる授業へと変貌していった

おびただしい質問の量
（ほんの一部を紹介します）

音楽関係以外の方は意味が分からないかも
しれませんが、お許し下さい

生徒A 「先生！この D.S って何ですか？」

俺　「今更何言うてんねん？」

生徒A 「だって・・・」

俺　「それはセーニョマークの所に戻れって事！」

生徒B 「ん？ほなこの変なマーク何ですか？」

俺　「だからそれがセーニョマークや！」

生徒C 「あっ！これがセーニョマークか・・・」

俺　「それはコーダマーク！」

生徒A 「じゃぁここまで（D.S）来たら、ここに行くんや！」

俺　「だからなんでコーダに行くねん！」
　　「セーニョに行かなアカンやろ！」

生徒B 「アカン意味解らん！」

俺　「だからダルセーニョはセーニョに」
　　「トゥーコーダはコーダに」

生徒B 「え？この２つ違うんですか？」

俺　「あのな！お前は山田さん家に行けって言われて」
　　「勝手に鈴木さん家に行ったらアカンやろ？」

生徒A 「解った！ほなここまで来たらコーダに行くんや！」

俺　「なんでいきなり行くねん？」
　　「ほなこの曲、３０秒ぐらいで終わってまうやないか！」

生徒C 「この数字って意味あるんですか？」

俺　「この場所に１回目に訪れた時は１の方に！」
　　「２回目やったら２の方に行くって意味の数字！」

生徒A 「何でこの縦線は（小節線）２本ひいてあるの？」

俺　「セクションが変わったり、レッテルが変わったり・・・」

生徒A 「・・・・・・・・・・・？」

俺　「俺が悪かった！」
　　「大阪府と奈良県の県境みたいな物や！」

どれもこれも・・・

中学生（小学生？）レベルだが・・・

仕方ない・・・

だって・・・

今まで・・・

興味の欠片も・・・

無かったのだから・・・

そして初めてでは無いだろうか

出席者全員が理解できた状態で

音源を聞いたのは

最後にもう１回、音源を聞きながら
楽譜を追いかけさせた

曲が終わった瞬間

とても嬉しそうな顔をしていた

元　無関心連合

今回は譜面関心連盟の面々が珍しく判らなかった偶然

そして無関心連合の一員が最初に正解を出してしまった偶然

この２つの偶然が起した奇跡の様な授業だった！

もしかしたら・・・

少しは興味を・・・

持ってくれたかもしれないのに・・・

この状態のまま・・・

連続して・・・

授業やっていけば・・・

結構読める様に・・・

なっていくかもなのに・・・

あ～夏休み

夏休み・・・

author : Akira Kobayashi

今・・・この瞬間・・・

July 10 2006

２４年ぶりにイタリアが優勝した

さっき別の話で日記更新した気がするが・・・

連続更新するしかない気分なのだ！

日本　対　クロアチア戦後
このブログには登場しなかった
サッカーの話だが・・・

今・・・

イタリアがフランスに勝ち・・・

ワールドカップが終わった・・・

世界のトップは凄い！

と言う事を　これでもかっ！

って程　知らされた大会だった！

長い様で短いワールドカップだった・・・

中田が引退した・・・

ジダンも引退だ・・・

そのジダンの最後の試合だった・・・

ジダンの最後のプレーは・・・

相手選手への・・・

ヘディングだった・・・

別名・・・

大阪では　「パチキ」　とも言う

やはり世界のトップは違う

author : Akira Kobayashi

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